Les families participen bien pocu na educación de los sos fíos mientres los primeros seis años de vida y solo una de cada cuatro implícase, según los educadores infantiles, que reclamen más tiempu para poder educar en valores y «faer bones persones nes aules».
Son dalgunes de les conclusiones del VI Estudiu d’Opinión sobro Educación Infantil n’España de l’Asociación Mundial d’Educadores Infantiles (Amei-Waece), qu’aportuna en que «la primer infancia ye una de les fases más importantes ya influyentes na vida de cualquier neñu». Por ello, creen que ye non aparente que «el 25,5 % de les families tenga xuna implicación »bien baxa« na educación de los sos fíos y que solo participe nella cola intensidá deseyada un 12 %. «La implicación de les families cuando los sos fíos alleguen per primer vegada a un centru infantil ye alta por cuenta de les necesidaes asistenciales del neñu, pero mengua según van adquiriendo autonomía y nun empresten atención a la parte educativa que se delega nos maestros», asegura l’informe.
La directora de comunicación de Amei-Waece, Elvira Sánchez, asegura que l’estudiu reflexa la falta trabayu d’equipu ente educadores y families» y que 2 de cada 3 docentes atopen poco realista o «non aparente el currículu infantil». Nesti sentíu, un 83 % de los docentes manifiesta que dedica más tiempu a la lectoescritura, la lóxicu-matemática y un segundu idioma, qu’a los aspeutos emocionales o de valores. «Nun tamos centrando en qu’apriendan l’inglés cada vez más puestu y tamos escaeciendo de que sían bones persones», alverten los docentes.
Tamién critiquen «por escasu’l sofitu de les alministraciones a la educación infantil nel primer ciclu (0-3 años), que pal 55 % «ye baxu o bien baxu», ente que na etapa 3-6, un 50 % calificar d’alta. El 76 % de los educadores infantiles creen tamién qu’el ratio del primer ciclu nun ye’l fayadizu, la mesma opinión que tien 56 % al respective de la segunda fase y piden «una mayor lliberación de los maestros en xeres alministratives» pa poder ameyorar el so llabor educativu na aula.
Amás, los 73 % de los educadores sollerta sobro la «primarización de la etapa» que consiste en «entender el segundu ciclu como un prologo escontra la Primaria con conteníos y criterios d’evaluación qu’amenorguen la identidá y l’autonomía de la Educación Infantil.